第十章 孺子可教
间，也就二十分钟。
陈锐把硬币都倒入到书包里，把西瓜太郎的本子也塞入到了书包里，站起来说，“我今天拿了钱，就开始辅助你们的功课吧，都把作业拿出来，现在就开始写。”
四十多个小孩子们，就这样坐在干爽而平坦，由红砖铺成的小广场上，开始写起了作业。
陈锐在这些有的盘着腿，有的趴在地上，有的撅着屁股的小孩子们中间来回游曳。
他目光一扫，就知道哪个小孩哪里不行，当即答疑解惑，听到的小孩也像是被棒槌敲了一下脑袋，瞬间就开窍了。
说实话，孙宁的成绩提升没有什么秘密。
陈锐每天在下课课间讲述的故事，其实更多的是“道”，帮助孙宁竖立和梳理了一个较为有效的学习模型。
这些内容班级里的其它孩子也听到了，按理说成绩应该也会有提升。
但一是，适应孙宁的学习路线，不一定适合别的孩子。二是，陈锐不光会大而化之的将一些融入了学习方法的故事，他还会仔细的根据孙宁的作业查缺补漏，帮他把一个个窟窿堵上。
此刻，他在做的就是帮其他小孩堵窟窿。
周五的放学虽然早了些，但是周末各科留下的作业，对于小孩来说却不算少。
陈锐一个个辅导完，太阳也垂到了西山，天有些黑了。
“好了，今天的辅导结束了，大家可以回家了。我们先回到学校门口再解散。”
四十多个小学生回到学校门口，却不想看到的是各个家长们焦急而惶恐的面孔。
“你干什么去了？”一位家长质问自己家的小孩。
那个小孩无助而又恐惧的看向陈锐。
陈锐很会安抚家长的情绪，他向前一步，可爱的笑脸冲着又惊又怒地家长，他说道，“阿姨好，我们一起去写作业了。”
阿姨看到陈锐的模样，气顿时消了三分。
她半是疑问半是责怪道，“作业就不能回家写？”
陈锐说道，“阿姨，若是她回家写作业，遇到不会的问题，您能有