第四章 掘金
灯黄色的灯光下，细细地看了起来。
与此同时，他的脑海里，也清晰地“回放”老师讲课时的模样。
“果然……”
他的嘴角上勾起了一丝微笑。
他找到了盲点。
哪怕是小学一年级的知识，不管是他手中的课本，还是老师的讲法，用的都是苏式的教育。
这个苏式，不是国内的苏联模式，而是国外的苏联模式。
如果用两个字来形容，那就是“填鸭”。
不讲因果缘由，只讲应用。
这样教学好的一面是不需要教师水平太高，适合“普及化教育”。
坏的一面就是大量“悟性”不够的孩子，听不懂也学不会。
不过，这个坏处在全国每年千万量级的学龄儿童面前，也是完全能够接受的。
总不能所有人都学习好吧。
总不能所有人都上大学吧。
那些基础性的工作总有人要做，“悟性差”正好可以去打螺丝。
就像是陈锐偶尔会和同事玩的《星际争霸》，也不会有哪个玩家在乎一个小兵的死活吧。
从总揽全局的角度出发，每个个体只不过是一个数字。
就像每一个P社玩家，都是心狠手硬，冷血残酷眼睛都不眨一下的战犯一般，现实里的决策者难道不是这样吗？
可若是从个体的角度出发，对于严格执行国家政策的家庭来说，自家的独生子就是唯一。
他们想要自己的孩子过得好一点，就只能想方设法提高自家孩子的成绩，成为那些有“悟性”，能被选中的孩子。
教培的意义也是如此。
没有教培的时候，大家相对公平一些。
可若是，你请了教培辅导自己的孩子，成绩提高了。
别人家的孩子没请，那别人家的孩子就被踹下去了。
若是你请了教培，别人也请了，分数提高的比你孩子还多，你的孩子就下去了。
卷啊卷。
越卷就越焦虑，越焦虑就越卷。
于是，教培就成了一个自己会为自己增加需求的行业。
陈锐想到，“若是我能让孙宁这样小孩的成绩，都提高到让其它家长焦虑，那……第一桶金的事情，就成了！”