第二章 属性面板与日常
陈墨与他四目相对了两秒钟，然后那个小男孩突然笑了，露出两排洁白的小牙齿，转身继续吃他的早餐，就像什么都没发生过一样。
那个笑容让陈墨的后背一凉。
那不是孩子的笑。那个笑容里没有任何天真或快乐，只有一种纯粹的、冰冷的恶意。
陈墨压下心中的不安，继续低头喝粥。但他的感知力一直锁定在那个小男孩身上，直到早餐结束。
上午的活动时间，周老师带着小班的孩子们在活动室里做游戏。今天的游戏是“老鹰捉小鸡“，周老师当母鸡，李老师当老鹰，孩子们排成一列当小鸡。陈墨被安排在队伍中间，他本想排在最后——那样更容易观察全局——但三岁的身体协调性太差，排队的时候手脚不利索，被别的孩子挤到了中间。
游戏开始了。李老师张开双臂扮成老鹰，夸张地叫着“老鹰来了“，绕着队伍跑来跑去。周老师张开双臂护着孩子们，一会儿往左躲一会儿往右闪。孩子们叽叽喳喳地尖叫着，玩得不亦乐乎。
陈墨机械地跟着队伍移动，心里却在想别的事情。
他在梳理目前的社交关系。在这个幼儿园里，谁是安全的？谁是危险的？哪些异常是需要立即避开的，哪些是可以暂时观察的？
周老师——身体异常，冰凉的手指、青灰色的后颈，对洗手间有忌惮。不能完全信任，但至少目前没有主动表现出攻击性。
李老师——目前看起来正常。年轻，大约二十出头，穿着牛仔裤和白T恤，说话温柔但不像周老师那样刻意。需要进一步观察。
洗手间里的东西——红色光芒，未知实体，危险等级较高。远离。
双马尾小女孩——影子的异常，多出的“手臂“，可能是诡异附体或共生。中等危险。
眼镜小男孩——和空气对话，可能在和某种不可见的存在交流。危险等级不确定。
中班圆脸男孩——那个冰冷的眼神和笑容，绝对不正常。高危险。
窗外的黑鸟——红色眼睛，能引起感知波动。危险等级不确定。
这就是他目前的人际关系图。安全的人一个都没有，需要警惕的对象却有好几个。
陈墨感到一阵深深的无力感。他是一个三岁的孩子，没有任何力量、没有任何资源、没有任何帮手。在这个充满诡异的世界里，他唯一的优势就是成年人的思维和那个每天+1的系统。
但也足够了。他需要的不是一蹴而就的力量，而是时间。
游戏继续进行着。陈墨注意到一件事情——当李老师“老鹰“从某个方向冲过来的时候，周老师“母鸡“的防御动作有一个固定的盲区。每次她往右挡的时候，队伍左侧的尾部就会暴露出来。而那个位置恰好有一个孩子——一个总是安安静静的瘦小女孩，扎着一根短短的辫子——每次都会被李老师轻轻碰一下。
这种碰触看起来很轻微，就像是老鹰捉到了一只小鸡。但陈墨注意到，每次被碰触之后，那个瘦小女孩的身体都会微微僵硬一下，眼睛也会变得有些失焦，持续大约两三秒才恢复正常。
像是被什么东西抽取了一点点什么。
陈墨把这个细节默默记在心里。这个“老鹰捉小鸡“的游戏也许不只是一个简单的儿童游戏，它可能是一个诡异的能量吸取仪式，而李老师扮演的“老鹰“就是那个执行者。周老师可能是知情者或者配合者，又或者她也是被操控的。
如果是这样，那么每天上午的游戏时间就是他最需要警惕的时刻。他必须想办法让自己远离队伍的尾部，避免被李老师碰触。
但怎么做到呢？他只是一个三岁的孩子，不能自己选择站位，也不能拒绝参加游戏。他只能利用现有的规则来保护自己。
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