第490章 是个男人就不能忍
，只能小班授课，人数一多想法就太多了。在后世，研究生大都采用这种模式。
探究式教学还有个不为人知的优点，那就是探究式教学能无限繁衍，因为在探究的过程中，会遇到各式各样的问题，就要组建不同的小组来研究，就会产生几何级裂变。
所谓道生一，一生二，二生三，三生万物，就是这个道理。
“学院马上就要放假了，在放假之前，我们先把明年开学后攻关的课题分配好，然后你们各自去选学生，组建团队。”李云睿站在讲台上，对着墨家和道家的学生，说道，“先说好，课题一旦选好了，两年内不能更换，所有的研发费用由学院支付，产品实用化后的部分收益，由你们团队共享，你们可以分了，也可以投入新的项目研究。至于你们能拿的收益比例，我这里有张表格，过一会儿，你们自己过来看。”
规矩先立好，这是李云睿的做事原则。
说完这些，李云睿拿出一张事先做好的表格，粘在了黑板上。
一群学生纷纷上前，仔细看了起来，有好事人读了起来。
“力学应用之吊车研发……”
“电学应用之蓄电池研发……”
“磁学应用之电机研发……”
“无机化学课题之铝冶炼工艺……”
“有机化学课题之煤焦油提炼术……”
……
表格中林林总总列了三百多项，这是李云睿费尽了脑汁，花了半个多月才想出来的。
每人只能选一个课题，因此学生们很谨慎，一旦选好了，两年内就不能更换。这里面很多课题，都是李云睿上课时讲过的，大致的思路也提出来过。
但理论和实践是完全两码事，打个比方，李云睿上课讲过煤焦油的提炼，通过控制加热的温度和压力，可以提炼出各种化工产品，比如酚、萘、洗油、粗蒽、沥青等，但这只是理论而已。
要想实现这个目标，你得首先研究如何控制温度，如何控制压力；然后再去研究干馏过程中，出来的化工产品如何分离，如何保存；如果再有余力，还要研究各种蒸馏产物的化学特性……
知易行难，就是这个道理。
因此，学生们选择课题时，自然会慎之又慎。
前前后后用了五天时间，李云睿亲自教的五十个学生，才各自选好了自己的课题。然后他们开始在大明工学院里挑选自己中意的组员。
为了挑选组员，这些人闹得不可开交